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Chaque série de « Documents historiques » pose une ou deux questions de pensée critique auxquelles les élèves peuvent répondre en utilisant essentiellement les documents proposés. Les questions exigent plus qu’une description du contenu; les élèves doivent être capables de faire des inférences judicieuses et de tirer des conclusions réalistes. Les activités peuvent être adaptées aux besoins … Continued
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