En-dessous de la vidéo on dit 'tous les épisodes avec Léo-James Lévesque' et c'est Sarah Fedoration
Ressources
Les centres de littératie en immersion
Quels centres de littératie devrions-nous planifier et promouvoir dans nos classes d’immersion? Quelles sont les caractéristiques d’un centre de littératie efficace? Josée et Renée proposent une gamme d’activités pour enrichir les centres de littératie. Ces activités ont été soigneusement conçues afin de cibler le développement des compétences orales, de lecture et d’écriture auprès des élèves en immersion.
04 – Club de lecture professionnel de l’ACPI / Hiver 2025 – Le vocabulaire pour mieux lire et écrire
Découvrez une approche innovante pour enseigner le vocabulaire! Vous cherchez des outils concrets pour accompagner vos élèves dans l’apprentissage de la lecture et de l’écriture? Le club de lecture professionnelle de l’ACPI de l’hiver 2025, plonge dans Le vocabulaire pour mieux lire et écrire de Rachel Berthiaume, un ouvrage incontournable qui propose des stratégies efficaces, fondées … Continued
03 – Club de lecture professionnel de l’ACPI / Hiver 2025 – Le vocabulaire pour mieux lire et écrire
Découvrez une approche innovante pour enseigner le vocabulaire! Vous cherchez des outils concrets pour accompagner vos élèves dans l’apprentissage de la lecture et de l’écriture? Le club de lecture professionnelle de l’ACPI de l’hiver 2025, plonge dans Le vocabulaire pour mieux lire et écrire de Rachel Berthiaume, un ouvrage incontournable qui propose des stratégies efficaces, fondées … Continued
Est-ce possible d'également inclure les liens et les diaporamas pour les deux autres sessions (1 et 3)?
02 – Club de lecture professionnel de l’ACPI / Hiver 2025 – Le vocabulaire pour mieux lire et écrire
Découvrez une approche innovante pour enseigner le vocabulaire! Vous cherchez des outils concrets pour accompagner vos élèves dans l’apprentissage de la lecture et de l’écriture? Le club de lecture professionnelle de l’ACPI de l’hiver 2025, plonge dans Le vocabulaire pour mieux lire et écrire de Rachel Berthiaume, un ouvrage incontournable qui propose des stratégies efficaces, fondées … Continued
01 – Club de lecture professionnel de l’ACPI / Hiver 2025 – Le vocabulaire pour mieux lire et écrire
Découvrez une approche innovante pour enseigner le vocabulaire! Vous cherchez des outils concrets pour accompagner vos élèves dans l’apprentissage de la lecture et de l’écriture? Le club de lecture professionnelle de l’ACPI de l’hiver 2025, plonge dans Le vocabulaire pour mieux lire et écrire de Rachel Berthiaume, un ouvrage incontournable qui propose des stratégies efficaces, fondées … Continued
(2026) Supporting French Immersion Students with Reading Difficulties and Reading Disabilities
Due to its popularity, the FI student population has become increasingly diverse (Bourgoin, 2014; Garrett & Mady, 2024). Today’s FI classrooms often include students with varied learning needs, including children who struggle to learn to read. Despite considerable research evidence that has established the suitability of FI for struggling readers (Genesee, 2007; Genesee & Erdos, 2019; Grosjean, 2019; Wise, D’Angelo, & Chen, 2016; Wise & Chen, 2015), some people believe that dual-language educational programs like FI are not suitable for students who have difficulties with reading acquisition or those with diagnosed reading disabilities (e.g., dyslexia). It is generally thought that learning two languages simultaneously will exacerbate their learning challenges (Genesee, 2015).
(2020) D’apprenant à enseignant : L’identité L2 des enseignants en contexte d’immersion française / From learner to teacher : L2 teacher identity in the context of French Immersion
As French Immersion (FI) grows in popularity, an increasing number of teachers in this program are themselves graduates of the same program. While this signals a long term success of the language learning experiment that began in 1965, there are also research studies which point out the issue of attrition in teachers who work in their second language (L2) and the connection with their L2 identity (Masson, Larson, Desgroseilliers, Carr & Lapkin, 2019; Parks, 2017)
De bonnes information mais fait référence à la trousse de lecture GB+ qui commence à disparaitre dans nos écoles
Le programme d’intervention au primaire
Qu’est-ce que le programme d’intervention au primaire? Comment faire la sélection des élèves et des écoles? Quel sont les succès de ce programme?
