La place du français dans la culture de l’école
Administrer avec réussite en immersion. Épisode 5 - La place du français dans la culture de l'école
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Quand la langue parle au cœur – La compétence interculturelle en classe de langue seconde
Enseigner une langue va bien au-delà des mots. Dans un pays où les langues officielles sont culturellement chargées, nous allons réfléchir à différents éléments qui nous permettent de nous situer culturellement tant comme enseignant que comme apprenant. Nous allons aussi observer comment des enseignants de la commission scolaire Lester B. Pearson, au Québec, on traité de cette question dans leur classe de français langue seconde.
Des stratégies pour favoriser les apprentissages
Description: Léo-James Lévesque explore des stratégies issues des recherches en efficacité de l’enseignement destinées particulièrement aux élèves en immersion. Il propose que des outils pédagogiques et des activités interactives placent la communication au cœur des situations d’apprentissage et favorisent la réussite et la participation des élèves.
(2026) Enseigner le français à partir des répertoires linguistiques et culturels des personnes apprenantes
Pendant des années, j’ai enseigné le français langue seconde en suivant les principes selon lesquels j’avais été formés : éviter toute traduction, toute référence aux langues connues des personnes apprenantes. Je mimais, je paraphrasais, je multipliais les explications en français et je grondais gentiment mes élèves s’ils utilisaient d’autres langues. Puis, à l’occasion de mon propre apprentissage d’une quatrième langue, j’ai réalisé à quel point je m’appuyais, spontanément et efficacement, sur les langues de mon répertoire. Cette prise de conscience m’a menée à remettre en question les principes implicites qui sous-tendaient mon enseignement.
Volume 48, Numéro 1 – Printemps 2026 – Échos du congrès
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Volume 47, Numéro 1 – Hiver 2025 – Échos du congrès
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