En-dessous de la vidéo on dit 'tous les épisodes avec Léo-James Lévesque' et c'est Sarah Fedoration
Ressources
RESSOURCE EN VEDETTE : 70 activités motivantes pour évaluer l’oral
Lors de cette rencontre, Peggy Bonnal, conseillère pédagogique nationale à l’ACPI, a présenté la ressource publiée par Chenelière Éducation, 70 activités motivantes pour évaluer la compétence orale. Produit par l’ACPI sous la direction de Josée Le Bouthillier, cet ouvrage propose des activités concrètes favorisant le développement des capacités d’écoute, de production et d’interaction orales des … Continued
(2020) D’apprenant à enseignant : L’identité L2 des enseignants en contexte d’immersion française / From learner to teacher : L2 teacher identity in the context of French Immersion
As French Immersion (FI) grows in popularity, an increasing number of teachers in this program are themselves graduates of the same program. While this signals a long term success of the language learning experiment that began in 1965, there are also research studies which point out the issue of attrition in teachers who work in their second language (L2) and the connection with their L2 identity (Masson, Larson, Desgroseilliers, Carr & Lapkin, 2019; Parks, 2017)
Conseils et réflexions pour les directions d’école pour soutenir des programmes d’immersion dynamiques
Dans ce balado, Martin Poirier de la Commission scolaire de Calgary, le 2e plus grand conseil scolaire au Canada, nous partage trois éléments qui expliquent le succès du programme d’immersion française dans ce conseil scolaire en Alberta. Que ce soit par un programme dynamique, la promotion continuelle ou comment s’occuper de ses enseignants, les bonnes … Continued
Cinq pratiques gagnantes de leadership en immersion
Dans ce balado, Mark partage cinq pratiques gagnantes pour tout directeur d’une école d’immersion française. Parmi les points soulevés, il parle de l’importance de s’informer, de la création d’une communauté et de démontrer un intérêt à communiquer en français.
De bonnes information mais fait référence à la trousse de lecture GB+ qui commence à disparaitre dans nos écoles
Le programme d’intervention au primaire
Qu’est-ce que le programme d’intervention au primaire? Comment faire la sélection des élèves et des écoles? Quel sont les succès de ce programme?
Quand la langue parle au cœur – La compétence interculturelle en classe de langue seconde
Enseigner une langue va bien au-delà des mots. Dans un pays où les langues officielles sont culturellement chargées, nous allons réfléchir à différents éléments qui nous permettent de nous situer culturellement tant comme enseignant que comme apprenant. Nous allons aussi observer comment des enseignants de la commission scolaire Lester B. Pearson, au Québec, on traité de cette question dans leur classe de français langue seconde.
(2021) Les approches plurielles : de la diversité culturelle à l’éducation plurilingue en immersion
Aujourd’hui, de nombreux.ses apprenant.e.s du français sont issues d’horizons divers. Les enseignant.e.s sont dès lors confronté.e.s à une très grande diversité de profils d’élèves en salle de classe.
(2020) Et si Lambert avait raison?
Cet article explicite comment les résultats d’une recherche sociolinguistique (une branche particulière qui traite des relations entre le langage, la culture et la société) peuvent informer le domaine linguistique (science qui a la langue pour objectif) au niveau éducatif et professionnel.
