L’ACPI reçoit : Shauna Néro // De la chanson à la communication
Dans cet épisode, Shauna nous propose des stratégies pour utiliser la musique afin de favoriser la communication en salle de classe.
Ressources
Découvrez Parlons sciences
Écoutez cette jasette pédagogique avec Parlons sciences afin d’en savoir plus sur leurs ressources pédagogiques gratuites destinées aux enseignants et enseignantes d’immersion française de la maternelle à la 12e année. Les animatrices explorent les programmes qui peuvent vous aider à intégrer l’apprentissage des STIM dans l’ensemble du programme scolaire. De la littératie numérique à l’éducation … Continued
(2022) L’impact positif d’un encadrement langagier intentionnel en classe de maths en immersion
La langue est l’outil privilégié incontournable dans le processus d’apprentissage (Vygotsky, 1962) et les compétences que possèdent les élèves en littératie sont directement reliées à leur succès dans toutes les matières (ministère de l’Éducation de l’Ontario, 2005). En mathématiques, nous savons que lorsque les élèves articulent leurs pensées, ils approfondissent leur compréhension et ainsi ont de meilleures chances de réussite (Hattie, Fisher, Frey, Gojak, Moore et Mellman, 2017). En immersion française, les élèves apprennent à communiquer dans une autre langue en même temps qu’ils communiquent pour apprendre les mathématiques et ce processus non linéaire mérite une attention pédagogique particulière.
(2021) Comfort or Change: Teaching Controversial Issues in French Immersion
In a year when a global pandemic exacerbated existing social and political inequalities, it has become increasingly important to guide students in their efforts to explore social justice. As French immersion teachers, how do we balance language development with this critical work?
(2021) Students’ oral communication in the high school French immersion mathematics classroom
As French Immersion (FI) grows in popularity, an increasing number of teachers in this program are themselves graduates of the same program. While this signals a long term success of the language learning experiment that began in 1965, there are also research studies which point out the issue of attrition in teachers who work in their second language (L2) and the connection with their L2 identity (Masson, Larson, Desgroseilliers, Carr & Lapkin, 2019; Parks, 2017)
(2019) Foire aux questions sur l’immersion française
Les programmes d’immersion totale en français ont vu le jour en 1965, à Saint-Lambert, sur la Rive-Sud de Montréal. Depuis sa création, le programme d’immersion totale en français de Saint-Lambert a été mis en œuvre dans différentes communautés du Canada ainsi que dans plusieurs pays du monde – pays où ce type immersion est souvent appelé « modèle canadien ».
(2025) Le jeu dramatique pour dépasser les potentiels freins inhérents à l’apprentissage des langues secondes : Qu’en dit la recherche?
On recourt à l’art dramatique depuis de nombreuses années dans des sphères bien différentes, comme l’action sociale et populaire, la thérapie ou encore l’enseignement/apprentissage de diverses disciplines.
(2020) Et si Lambert avait raison?
Cet article explicite comment les résultats d’une recherche sociolinguistique (une branche particulière qui traite des relations entre le langage, la culture et la société) peuvent informer le domaine linguistique (science qui a la langue pour objectif) au niveau éducatif et professionnel.
Trousse pour une élection simulée
Nom de l’enseignant.e qui fait le partage Élections Canada education@elections.ca Titre de l’activité Trousse pour une élection simulée Type de partage Plan de leçon Activité Niveau.x scolaire.s 4e à la 12e année Discipline scolaire Français immersion Sciences humaines/Études sociales Bien-être: éducation physique, santé, carrière Interdisciplinaire Aperçu de l’activité La Trousse pour une élection simulée … Continued
