In a year when a global pandemic exacerbated existing social and political inequalities, it has become increasingly important to guide students in their efforts to explore social justice. As French immersion teachers, how do we balance language development with this critical work?
Les programmes d’immersion totale en français ont vu le jour en 1965, à Saint-Lambert, sur la Rive-Sud de Montréal. Depuis sa création, le programme d’immersion totale en français de Saint-Lambert a été mis en œuvre dans différentes communautés du Canada ainsi que dans plusieurs pays du monde – pays où ce type immersion est souvent appelé « modèle canadien ».
Cet article explicite comment les résultats d’une recherche sociolinguistique (une branche particulière qui traite des relations entre le langage, la culture et la société) peuvent informer le domaine linguistique (science qui a la langue pour objectif) au niveau éducatif et professionnel.
Le développement de la compétence interculturelle a comme objectif de préparer nos élèves à vivre et interagir dans un monde de diversité dans lequel elles et ils seront confronté.es à des réalités, perspectives et points de vue différents des leurs. Dans ce balado, nous discutons, à partir d’exemples, des principes d’enseignement qui sous-tendent le développement … Continued
Nom de l’enseignant.e qui fait le partage Le Bureau de l’éducation française Manitoba (BEF) en collaboration avec les enseignants du Manitoba Titre de l’activité Ma famille Type de partage Plan d’unité Activité Projet Niveau.x scolaire.s 1re année Discipline scolaire Français Sciences humaines Durée de l’activité 4 – 6 leçons synchrones plus activités asynchrones Aperçu … Continued
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