Chapitre 1 // L’ACPI reçoit Sandra Turbide
<- Voir l’introduction Voir le chapitre 2 ->
Ressources
Chapitre 2 // L’ACPI reçoit Sandra Turbide
<- Voir le chapitre 1 Voir le chapitre 3 ->
Chapitre 3 // L’ACPI reçoit Sandra Turbide
<- Voir le chapitre 2 Voir le chapitre 4 ->
Chapitre 4 // L’ACPI reçoit Sandra Turbide
<- Voir le chapitre 3 Voir le chapitre 5 ->
Chapitre 5 // L’ACPI reçoit Sandra Turbide
<- Voir le chapitre 4 Voir le chapitre 6 ->
Chapitre 6 // L’ACPI reçoit Sandra Turbide
<- Voir le chapitre 5
L’ACPI reçoit : Sandra Turbide // L’approche neurolinguistique en contexte immersif (intégral)
L’ACPI reçoit : Sandra Turbide // L’approche neurolinguistique en contexte immersif (intégral) Dans cet épisode, Sandra nous partage des pratiques prometteuses qui se trouvent dans l’approche neurolinguistique pour les apprenants en contexte immersif. Elle nous parle des contributions des neurosciences dans l’apprentissage d’une langue seconde et comment cela pourrait encourager l’interaction orale dans la salle … Continued
L’ACPI reçoit : Sandra Turbide // L’approche neurolinguistique en contexte immersif
Dans cet épisode, Sandra nous partage des pratiques prometteuses qui se trouvent dans l’approche neurolinguistique pour les apprenants en contexte immersif. Elle nous parle des contributions des neurosciences dans l’apprentissage d’une langue seconde et comment cela pourrait encourager l’interaction orale dans la salle de classe.
(2020) Using the Neurolinguistic Approach (NLA) and the boucle de la littératie to enhance oral production, reading and writing in Late French Immersion
In Late French Immersion (LFI), Grade 7-9 students with little or no previous exposure to French learn required curricular content entirely in French. One of the great challenges in LFI is to provide opportunities for students to develop ever-stronger comprehension and production skills to allow them to master the content.
