La rétroaction corrective
Tous les épisodes avec Roy Lyster
Ressources
04 – Club de lecture professionnel de l’ACPI / Hiver 2025 – Le vocabulaire pour mieux lire et écrire
Découvrez une approche innovante pour enseigner le vocabulaire! Vous cherchez des outils concrets pour accompagner vos élèves dans l’apprentissage de la lecture et de l’écriture? Le club de lecture professionnelle de l’ACPI de l’hiver 2025, plonge dans Le vocabulaire pour mieux lire et écrire de Rachel Berthiaume, un ouvrage incontournable qui propose des stratégies efficaces, fondées … Continued
RESSOURCE EN VEDETTE : 70 activités motivantes pour évaluer l’oral
Lors de cette rencontre, Peggy Bonnal, conseillère pédagogique nationale à l’ACPI, a présenté la ressource publiée par Chenelière Éducation, 70 activités motivantes pour évaluer la compétence orale. Produit par l’ACPI sous la direction de Josée Le Bouthillier, cet ouvrage propose des activités concrètes favorisant le développement des capacités d’écoute, de production et d’interaction orales des … Continued
(2026) Supporting French Immersion Students with Reading Difficulties and Reading Disabilities
Due to its popularity, the FI student population has become increasingly diverse (Bourgoin, 2014; Garrett & Mady, 2024). Today’s FI classrooms often include students with varied learning needs, including children who struggle to learn to read. Despite considerable research evidence that has established the suitability of FI for struggling readers (Genesee, 2007; Genesee & Erdos, 2019; Grosjean, 2019; Wise, D’Angelo, & Chen, 2016; Wise & Chen, 2015), some people believe that dual-language educational programs like FI are not suitable for students who have difficulties with reading acquisition or those with diagnosed reading disabilities (e.g., dyslexia). It is generally thought that learning two languages simultaneously will exacerbate their learning challenges (Genesee, 2015).
car beaucoup de cours universitaires s'offrent en ligne actuellement.
elles sont encore pertinentes
DROIT AU BUT: Apprendre, engager et motiver au niveau universitaire
Nom de l’enseignant.e qui fait le partage Marie-Josée Morneau Titre de l’activité DROIT AU BUT: Apprendre, engager et motiver au niveau universitaire Type de partage Plan de leçon, Projet, Activité, Tâche, Organigramme, Exercice, Rubrique, Formulaire de classe, Évaluation, Plan d’unité, Autres Niveau.x scolaire.s Maternelle à la 12e année Discipline scolaire Interdisciplinaire Apperçu de l’activité Documents … Continued
Apprendre, engager et motiver les étudiants au niveau universitaire
Dans cet épisode de Droit au but, découvrez comment susciter l'apprentissage, l'engagement et la motivation des étudiants universitaires en ligne
(2023) Favoriser les transferts entre les langues en contexte d’immersion : leçons tirées d’un projet de développement professionnel
Dans le cadre d’un projet de développement professionnel de cinq ans, piloté par une équipe de collaborateurs des programmes de français langue seconde et d’English Language Arts du ministère de l’Éducation du Québec (MEQ), un ensemble de formations, de vidéos en salle de classe, d’outils et de documents de référence ont été créés pour soutenir les enseignant.e.s dans leurs efforts pour favoriser les transferts positifs entre l’anglais et le français chez les élèves.
Volume 48, Numéro 1 – Printemps 2026 – Échos du congrès
Magazine en ligne:
