La rétroaction corrective
Tous les épisodes avec Roy Lyster
Ressources
04 – Club de lecture professionnel de l’ACPI / Hiver 2025 – Le vocabulaire pour mieux lire et écrire
Découvrez une approche innovante pour enseigner le vocabulaire! Vous cherchez des outils concrets pour accompagner vos élèves dans l’apprentissage de la lecture et de l’écriture? Le club de lecture professionnelle de l’ACPI de l’hiver 2025, plonge dans Le vocabulaire pour mieux lire et écrire de Rachel Berthiaume, un ouvrage incontournable qui propose des stratégies efficaces, fondées … Continued
RESSOURCE EN VEDETTE : 70 activités motivantes pour évaluer l’oral
Lors de cette rencontre, Peggy Bonnal, conseillère pédagogique nationale à l’ACPI, a présenté la ressource publiée par Chenelière Éducation, 70 activités motivantes pour évaluer la compétence orale. Produit par l’ACPI sous la direction de Josée Le Bouthillier, cet ouvrage propose des activités concrètes favorisant le développement des capacités d’écoute, de production et d’interaction orales des … Continued
Écrire en immersion : quelles sont les meilleures pratiques?
Apprendre à écrire dans une langue seconde est un défi de taille. Pour relever ce défi, les élèves doivent notamment être placés dans des situations de communication authentiques et être accompagnés tout au long du processus d’écriture. Dans le cadre de ce balado, nous explorerons quelques pratiques gagnantes afin de mettre les apprentis-scripteurs sur la … Continued
(2022) L’impact positif d’un encadrement langagier intentionnel en classe de maths en immersion
La langue est l’outil privilégié incontournable dans le processus d’apprentissage (Vygotsky, 1962) et les compétences que possèdent les élèves en littératie sont directement reliées à leur succès dans toutes les matières (ministère de l’Éducation de l’Ontario, 2005). En mathématiques, nous savons que lorsque les élèves articulent leurs pensées, ils approfondissent leur compréhension et ainsi ont de meilleures chances de réussite (Hattie, Fisher, Frey, Gojak, Moore et Mellman, 2017). En immersion française, les élèves apprennent à communiquer dans une autre langue en même temps qu’ils communiquent pour apprendre les mathématiques et ce processus non linéaire mérite une attention pédagogique particulière.
Les transformations pédagogiques récentes en immersion
Quelles sont les dernières transformations pédagogiques que nous observons en immersion ces dernières années? Qu’est-ce qui est en train d’avoir un impact significatif dans l’enseignement et l’apprentissage en contexte immersif? Écoutez ce balado où Chantal et Lesley réfléchissent à propos de quelques-unes de ces transformations, telles que l’approche intégrée, l’approche actionnelle, la place de la … Continued
(2021) Comfort or Change: Teaching Controversial Issues in French Immersion
In a year when a global pandemic exacerbated existing social and political inequalities, it has become increasingly important to guide students in their efforts to explore social justice. As French immersion teachers, how do we balance language development with this critical work?
(2023) La lecture dans un contexte d’acquisition du français langue seconde en immersion au primaire
Selon l’ACPI, des approches pédagogiques et des cadres d’enseignement développés pour répondre aux besoins d’élèves dont la langue d’enseignement est aussi celle parlée à la maison (L1) sont très souvent adoptés dans les programmes d’immersion (ACPI, 2018). Or, les résultats de mes plus récentes recherches avec ma collègue, Renée Bourgoin, (Le Bouthillier et coll., 2021, 2022, 2023) ont clairement démontré l’importance de tenir compte des caractéristiques particulières des programmes d’immersion et des besoins précis des élèves qui y sont inscrits dans ces programmes. Ainsi, la question se pose par rapport à l’accent mis sur les textes décodables et sur les pratiques à adopter dans l’enseignement de la littératie dans un contexte de L2. Comme enseignants, nous devons nous demander s’il est dans le meilleur des apprentissages de nos élèves en immersion d’adopter l’approche préconisée actuellement dans l’enseignement de la lecture dans les contextes de L1.
(2023) Favoriser les transferts entre les langues en contexte d’immersion : leçons tirées d’un projet de développement professionnel
Dans le cadre d’un projet de développement professionnel de cinq ans, piloté par une équipe de collaborateurs des programmes de français langue seconde et d’English Language Arts du ministère de l’Éducation du Québec (MEQ), un ensemble de formations, de vidéos en salle de classe, d’outils et de documents de référence ont été créés pour soutenir les enseignant.e.s dans leurs efforts pour favoriser les transferts positifs entre l’anglais et le français chez les élèves.
