Chapitre 5 // L’ACPI reçoit Shauna Nero
<- Voir le chapitre 4 Voir le chapitre 6 ->
Ressources
Chapitre 6 // L’ACPI reçoit Shauna Nero
<- Voir le chapitre 5 Voir le chapitre 7 ->
Chapitre 7 // L’ACPI reçoit Shauna Nero
<- Voir le chapitre 6 Voir le chapitre 8 ->
L’ACPI reçoit : Shauna Nero // Donner vie à un objet (intégral)
Dans cet épisode, Shauna Nero nous parlera au sujet du processus d’une création d’un plan d’unité du début à la fin en incluant les éléments nécessaires pour que chaque élève puisse réussir. Ce plan s’appuie sur les principes des concepts de l’apprentissage universels et l’approche de la grammaire intégrée de Lyster. Consultez les diapositives … Continued
Reformuler le titre et clarifier la nature et l’origine de la ressource; corriger les erreurs grammaticales et les formulations maladroites.
(2025) Les croyances et les pratiques enseignantes inspirées du CECR des enseignants ontariens du FLS
Comme enseignants, je trouve que nous sommes souvent bombardés d'informations sur les croyances, la réflexion personnelle, et d’autres sujets connexes. Mais, en vrai, c'est pour une bonne raison : les croyances sont puissantes!
RESSOURCE EN VEDETTE : 70 activités motivantes pour évaluer l’oral
Lors de cette rencontre, Peggy Bonnal, conseillère pédagogique nationale à l’ACPI, a présenté la ressource publiée par Chenelière Éducation, 70 activités motivantes pour évaluer la compétence orale. Produit par l’ACPI sous la direction de Josée Le Bouthillier, cet ouvrage propose des activités concrètes favorisant le développement des capacités d’écoute, de production et d’interaction orales des … Continued
(2021) L’amélioration de la compétence langagière des élèves en immersion française au secondaire
Généralement, les évaluations provinciales sont dites « sans enjeux » étant donné qu’elles mesurent la performance d’un programme dans son ensemble. Autrement dit, les résultats obtenus à ces évaluations n’aboutissent pas à des avantages ou à des conséquences pour les élèves ou l’école.
La différentiation et l’inclusion dans le contexte de l’immersion
Dans ce balado, Julie partage non seulement de l’importance de la différentiation et sa nécessité, mais aussi comment différencier en contexte immersif avec succès. Elle élabore au sujet des cinq processus de différenciation et offre les stratégies efficaces pour en réaliser chacune en salle de classe.
Menu mathématiques – fractions
Nom de l’enseignant.e qui fait le partage Holly Sorenson Conseillère pédagogique et orthopédagogue Type de partage Projet Titre de l’activité Menu mathématiques – fractions Niveau.x scolaire.s 4e à 7e année Discipline.s scolaire.s Mathématique Durée de l’activité Flexible Aperçu Ce menu mathématique pour les fractions offre des activités supplémentaires … Continued
