En-dessous de la vidéo on dit 'tous les épisodes avec Léo-James Lévesque' et c'est Sarah Fedoration
Ressources
La rétroaction corrective
Tous les épisodes avec Roy Lyster
(2021) L’enseignement de l’oral au primaire en immersion précoce
Au Nouveau-Brunswick, le point d’entrée en immersion précoce est la première année. Afin de mieux comprendre comment de jeunes débutants de langue française acquièrent le français, nous nous sommes rendues dans une classe de première année en immersion précoce à l’automne 2019 et à l’hiver 2020. Nous avons examiné le développement de la langue orale auprès de ces apprenants pendant des moments d’enseignement en groupe classe dirigé par leur enseignante et pendant des interactions individuelles ou en dyades avec l’une des chercheuses. Ces moments avec les onze élèves ont été filmés, retranscrits et analysés.
Les centres de littératie en immersion
Quels centres de littératie devrions-nous planifier et promouvoir dans nos classes d’immersion? Quelles sont les caractéristiques d’un centre de littératie efficace? Josée et Renée proposent une gamme d’activités pour enrichir les centres de littératie. Ces activités ont été soigneusement conçues afin de cibler le développement des compétences orales, de lecture et d’écriture auprès des élèves en immersion.
04 – Club de lecture professionnel de l’ACPI / Hiver 2025 – Le vocabulaire pour mieux lire et écrire
Découvrez une approche innovante pour enseigner le vocabulaire! Vous cherchez des outils concrets pour accompagner vos élèves dans l’apprentissage de la lecture et de l’écriture? Le club de lecture professionnelle de l’ACPI de l’hiver 2025, plonge dans Le vocabulaire pour mieux lire et écrire de Rachel Berthiaume, un ouvrage incontournable qui propose des stratégies efficaces, fondées … Continued
Pourquoi s’intéresser à l’identité bilingue en immersion?
Une des raisons pour l’attrition de nos élèves et de nos enseignant·es en immersion est que l’on s’est beaucoup concentré sur le développement des connaissances langagières et on a parfois négligé de valoriser l’identité de ces personnes bilingues. Ce que cela veut dire est qu’il faut appuyer le développement de dispositions et d’attitudes positives qui … Continued
(2025) Supporting students with learning difficulties in French immersion
The French immersion program was created to be inclusive of all learners as determined at its inception in 1965 and shown in its associated success (Melikoff, 2016). With expansion of the program across the country and over time, French immersion evolved from the inclusivity of the first offering to include questions of suitability of the program for all. In general, we as educators want students to succeed with limited struggle. With the goal of supporting all students’ success, teachers have underscored their desire for professional development in this area and the need for additional support (i.e., educational assistants, special education resources) to do so.
Accompagnement des élèves en difficulté par l’intégration de leurs forces
Il y a toujours la perception que l’immersion n’est pas pour tous. En raison du manque de soutien disponible en immersion, nous entendons souvent parler des élèves qui sont enlevés du programme lorsqu’ils commencent à éprouver des difficultés. Mes recherches et mes expériences en salle de classe ont montré que ce n’est pas le cas. … Continued
Écrire en immersion : quelles sont les meilleures pratiques?
Apprendre à écrire dans une langue seconde est un défi de taille. Pour relever ce défi, les élèves doivent notamment être placés dans des situations de communication authentiques et être accompagnés tout au long du processus d’écriture. Dans le cadre de ce balado, nous explorerons quelques pratiques gagnantes afin de mettre les apprentis-scripteurs sur la … Continued
