Nom de l’enseignant.e qui fait le partage Yvette Rossignol Titre de l’activité Petits poèmes faciles Type de partage Activité Niveau.x scolaire.s Maternelle, 1e à la 3e année Discipline scolaire Français immersion Aperçu Petits poèmes faciles – pour tableau à pochette et/ou cahier de l’élève – Ces poèmes sont parfaits pour travailler la fluidité en lecture, … Continued
Découvrez le Qi Gong, cet art méditatif du mouvement grâce à cet exercice 8 brocarts en version abrégée qui peut être réalisé à la maison ou dans la classe durant la pause.
Wybo Ottenbreit-Born, vice-président du conseil d'administration de l'ACPI et enseignant au primaire dans une école de Régina, au Saskatchewan a répondu à l'appel et nous proposais de nous faire connaître un art méconnu... le Qi Gong!
Découvrez le Qi Gong, cet art méditatif du mouvement grâce à cet exercice La voie du paradis qui peut être réalisé à la maison ou dans la classe durant la pause.
Nom de l’enseignant.e qui fait le partage Terry Nadasdi Titre de l’activité DROIT AU BUT: Apprentissage en ligne avec BonPatron Type de partage Activité, Tâche, Exercice, Autres Niveau.x scolaire.s 4e à la 12e année Discipline scolaire Français immersion, Interdisciplinaire Apperçu de l’activité Documents liés à la capsule DROIT AU BUT: Apprentissage en ligne avec BonPatron, … Continued
Comment intéresser nos élèves à la poésie/slam tout en les poussant à exprimer leur réalité? Ce balado vise à partager des pratiques permettant aux enseignants de développer des stratégies et des compétences dans l’enseignement de la poésie/slam.
School boards across Canada actively strive to welcome diverse students into French immersion programs (e.g., OCDSB, 2025). Still, gaps exist in equitable access to French immersion (Barrett DeWiele & Edgerton, 2020; Kunnas, 2024). For example, students who are considered at risk for academic difficulties, such as students with additional learning needs and those from multilingual homes, are less likely to register, and to stay registered, in French immersion (Kay-Raining Bird et al., 2021).
La plupart des enseignants en immersion sont ouverts aux répertoires linguistiques des élèves (Blommaert & Backus, 2011) même si plusieurs croient qu’ils ne seront jamais bilingues, s’ils ne pratiquent pas (Roy, 2020). La pureté de la langue française reste très importante pour certains enseignants. Mais comme le raconte un enseignant qui a travaillé en immersion depuis plus de vingt ans :
