Depuis ses origines à Saint-Lambert, une banlieue principalement anglophone de Montréal, au Québec, en 1965, l’immersion française a historiquement servi des familles majoritairement anglophones au Canada qui cherchaient à offrir le bilinguisme officiel à leurs enfants (Lambert & Tucker, 1972).
Consultez la présentation qui accompagne cette vidéo La polyphonie pédagogique – enrichir la compréhension linguistique et culturelle à travers la musique Tous les épisodes avec Shauna Néro
Consultez la présentation qui accompagne cette vidéo Une harmonie optimale Fusionnez la musique et les compétences transversales Tous les épisodes avec Shauna Néro
La musique joue un rôle significatif dans le développement des compétences interculturelles en favorisant la compréhension, l’appréciation et la communication entre des individus. Voici comment la musique contribue à renforcer ces compétences linguistiques et interculturelles : L’intégration de la musique dans toutes les matières nous permet de développer les compétences linguistiques et essentielles (transversales) en … Continued
L’évaluation est une partie intégrale du processus d’apprentissage. L’évaluation fournit des renseignements pour guider l’enseignement et aider les élèves à atteindre les résultats d’apprentissage. Inspirée du travail de Annie Davies, Sarah partagera des stratégies pratico-pratiques qui simplifient les évaluations formatives et impliquent les élèves dans le processus évaluation d’une manière qui vise une mentalité de … Continued
Tel que recommandé dans le Rapport du droit de lire, Ron partagera le processus de dépistage, la collection de données, et la transformation de la pédagogie dans une division scolaire pour mieux refléter la science de lecture. Ron décrira l’implantation du dépistage précoce pour tous les élèves en maternelle et 1re année dans une division … Continued
Au Nouveau-Brunswick, le point d’entrée en immersion précoce est la première année. Afin de mieux comprendre comment de jeunes débutants de langue française acquièrent le français, nous nous sommes rendues dans une classe de première année en immersion précoce à l’automne 2019 et à l’hiver 2020. Nous avons examiné le développement de la langue orale auprès de ces apprenants pendant des moments d’enseignement en groupe classe dirigé par leur enseignante et pendant des interactions individuelles ou en dyades avec l’une des chercheuses. Ces moments avec les onze élèves ont été filmés, retranscrits et analysés.
Découvrez des ressources supplémentaires offertes par Michèle Minor-Corriveau en cliquant ici. Tous les épisodes avec Michèle Minor-Corriveau Ressources supplémentaires offertes par Michèle Minor-Corriveau Adaptation Moats et Spear-Swerling Enseigner la lecture ce n_est pas de la science infuse 2022-1 La littératie structurée et les pratiques typiques en littératie-1 Affiches, signets et infographies pour élèves, parents et … Continued
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