Une harmonie optimale : fusionner la musique et les compétences transversales
Consultez la présentation qui accompagne cette vidéo Une harmonie optimale Fusionnez la musique et les compétences transversales Tous les épisodes avec Shauna Néro
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Reformuler le titre et clarifier la nature et l’origine de la ressource; corriger les erreurs grammaticales et les formulations maladroites.
(2025) Les croyances et les pratiques enseignantes inspirées du CECR des enseignants ontariens du FLS
Comme enseignants, je trouve que nous sommes souvent bombardés d'informations sur les croyances, la réflexion personnelle, et d’autres sujets connexes. Mais, en vrai, c'est pour une bonne raison : les croyances sont puissantes!
RESSOURCE EN VEDETTE : 70 activités motivantes pour évaluer l’oral
Lors de cette rencontre, Peggy Bonnal, conseillère pédagogique nationale à l’ACPI, a présenté la ressource publiée par Chenelière Éducation, 70 activités motivantes pour évaluer la compétence orale. Produit par l’ACPI sous la direction de Josée Le Bouthillier, cet ouvrage propose des activités concrètes favorisant le développement des capacités d’écoute, de production et d’interaction orales des … Continued
Les transformations pédagogiques récentes en immersion
Quelles sont les dernières transformations pédagogiques que nous observons en immersion ces dernières années? Qu’est-ce qui est en train d’avoir un impact significatif dans l’enseignement et l’apprentissage en contexte immersif? Écoutez ce balado où Chantal et Lesley réfléchissent à propos de quelques-unes de ces transformations, telles que l’approche intégrée, l’approche actionnelle, la place de la … Continued
L’ACPI reçoit : Alicia Logie // L’oral avant tout! La compétence orale en immersion (intégral)
L’ACPI reçoit : Alicia Logie // L’oral avant tout! La compétence orale en immersion (intégral) On entend souvent parler de l’importance de la compétence orale surtout dans le contexte de l’apprentissage en immersion. La compétence orale est à la base de l’apprentissage de la langue… mais quels défis! Comment faire parler vos élèves en français, … Continued
Le langage à l’oral en maternelle
Les élèves interagissent avec leurs camarades et leur éducatrice ou éducateur en jouant avec des objets concrets. L’éducatrice ou l’éducateur incite les élèves à poser des questions et modélise l’utilisation du vocabulaire lié au contexte. Pourquoi cet apprentissage? Puisque l’éducatrice ou l’éducateur facilite les conversations, cette activité favorise le développement du vocabulaire et la maîtrise … Continued
Le langage à l’oral en 2e année
Ensemble, les élèves écoutent une vidéo et utilisent les informations recueillies pour communiquer oralement leur réflexion et leur compréhension sur le sujet (la conservation de l’eau dans la vidéo). L’éducatrice ou l’éducateur modélise la syntaxe en français en se concentrant sur un riche vocabulaire étroitement relié au contenu. Les composantes de cette leçon comprennent : … Continued
Conscience phonologique en maternelle
Accompagnés par l’éducatrice ou l’éducateur, les élèves du groupe utilisent des gestes pour séparer les mots oralement en syllabes. Pourquoi cet apprentissage? Cette activité permet l’identification des syllabes (2 syllabes) pour développer la conscience phonémique. Liens avec le programme de la maternelle Explorer les sons, les rythmes et les structures linguistiques par soi-même ou avec … Continued
Conscience phonémique en maternelle
Accompagnés par l’éducatrice ou l’éducateur, les élèves, placés en petit groupe, participent à une activité de fusion des phonèmes. Pourquoi cet apprentissage? Cette activité propose de fusionner des phonèmes pour développer la conscience phonémique. Liens avec le programme de la maternelle Communiquer avec d’autres personnes de diverses manières, à des fins variées, et dans des … Continued
